在青少年群體廣泛開展民法典的教育工作，有利于青少年養(yǎng)成自覺守法的規(guī)則意識，通過法治途徑維護自身合法權益的權利意識，具有獨立自主判斷能力的人格意識，對于保護該群體合法權益意義重大。
關于未成年人，本次民法典增加了很多關于青少年權益保護的規(guī)定。加強民法典的普及，在青少年群體廣泛開展民法典的教育工作，有利于青少年養(yǎng)成自覺守法的規(guī)則意識，通過法治途徑維護自身合法權益的權利意識，具有獨立自主判斷能力的人格意識。加強青少年民法典教育，具有深遠的社會意義。
首先，加強民法典教育，有助于青少年養(yǎng)成明確的規(guī)則意識。明確的規(guī)則意識是個體社會化的必要前提。民法典不僅明確了社會公序良俗等原則性規(guī)定在調(diào)整民事關系中的法律地位，還具體規(guī)定了個人的人身權利、財產(chǎn)權利和從事各種民事法律行為的條件和程序。加強青少年民法典教育，能夠使青少年知悉權利界限，加強責任意識和守法意識，培養(yǎng)其對社會道德秩序、公序良俗的認知和認同，形成遇事找法的習慣。其中，明確的責任意識和良好的守法意識還是預防未成年人違法犯罪的重要方面，有助于維護穩(wěn)定和諧的社會環(huán)境。
其次，加強民法典教育，有助于培養(yǎng)青少年清晰的權利意識。清晰的權利意識是指青少年應當認識到自己與生俱來所應享有的各項權利，知曉其權利的正當性、不可侵犯性，懂得應在法定范圍內(nèi)主張和行使自己的權利，并清晰知曉應通過合法途徑維護自身的合法權益?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的來臨，使青少年的成長面臨更多的機遇和挑戰(zhàn)。全面知悉自身的權利內(nèi)容，有助于青少年勇敢地和各種侵犯自身合法權益的行為做斗爭，提高其應對各種風險的能力和水平，也能在一定程度上預防各類侵害未成年人違法犯罪案件的發(fā)生。
其三，加強民法典教育，有助于青少年形成獨立自主判斷的人格意識。人的獨立性和自主性培養(yǎng)是青少年教育的核心目標。民法典全面規(guī)定了個人所享有的人格權，是青少年人格教育的重要內(nèi)容。而青少年正處于獨立人格形成期，加強青少年民法典教育，使青少年全面了解自身各項人身權利，培養(yǎng)自身的獨立意識和自主意識，有助于青少年形成健全獨立的人格。
加強青少年民法典教育，需要把握好民法典的核心要義和重點問題。結(jié)合本次民法典新增內(nèi)容，針對青少年身心發(fā)展的特殊性，筆者認為以幾方面的亮點值得關注：
一是加強其對民事行為能力的認知。民法典規(guī)定，不滿八周歲的未成年人為無民事行為能力人，由其法定代理人代理實施民事法律行為。八周歲以上的未成年人為限制民事行為能力人，實施民事法律行為由其法定代理人代理或者經(jīng)其法定代理人同意、追認；但是，可以獨立實施純獲利益的民事法律行為或者與其年齡、智力相適應的民事法律行為。實踐中，青少年的游戲充值行為一直存在爭議，民法典關于民事行為能力的規(guī)定意味著，八周歲以下的未成年人沒有民事行為能力，其獨立實施的民事法律行為是無效的。八周歲以上的未成年人是限制民事行為能力，其充值行為需要父母或監(jiān)護人同意或追認方為有效。
二是民法典進一步完善了監(jiān)護制度，加強了對未成年人的保護力度。本次民法典對監(jiān)護制度的規(guī)定體現(xiàn)了最有利于未成年人原則，確立了“以家庭監(jiān)護為基礎，社會監(jiān)護為補充，國家監(jiān)護為兜底”的基本制度架構(gòu)，并拓展完善了監(jiān)護支持、干預的相關制度設計與具體規(guī)定。對于監(jiān)護職責的履行，民法典專門還規(guī)定了突發(fā)緊急情況下未成年人的監(jiān)護職責如何履行的問題，因發(fā)生突發(fā)事件等緊急情況，監(jiān)護人暫時無法履行監(jiān)護職責，被監(jiān)護人的生活處于無人照料狀態(tài)的，被監(jiān)護人住所地的居民委員會、村民委員會或者民政部門應當為被監(jiān)護人安排必要的臨時生活照料措施。這一規(guī)定完善了因疫情等突發(fā)情況下兒童的監(jiān)護問題，有效地保障了特殊情況下未成年人被監(jiān)護的權利。
三是回應社會熱點問題，增加了未成年人受到性侵害訴訟時效制度的規(guī)定，即未成年人遭受性侵害的損害賠償請求權的訴訟時效期間，自受害人年滿十八周歲之日起計算。未成年人在遭受侵害時，由于各種條件的限制，不能或不敢維護自身合法權益，在其成年以后，可以以自己的名義向人民法院提起訴訟，要求加害人承擔民事侵權責任。
四是在婚姻家庭中增強對未成年子女權利的保護性規(guī)定。明確了離婚后子女的撫養(yǎng)責任，完善了撫養(yǎng)費的承擔標準。如民法典第一千零八十四條規(guī)定，父母離婚后，不滿兩周歲的子女，以由母親直接撫養(yǎng)為原則。已滿兩周歲的子女，由人民法院按照最有利于未成年子女的原則判決。同時還增加規(guī)定，已滿八周歲的子女可以自主決定與誰共同生活，尊重已滿八周歲的子女的意愿，使其在最有利于子女的環(huán)境中健康成長。在收養(yǎng)制度中，拓寬了收養(yǎng)人的范圍，進一步保障了被收養(yǎng)人的合法權益。
要想加強青少年民法典教育，讓青少年更好地學習、理解民法典內(nèi)容，筆者認為應適合青少年的法治教育方法方式逐步深入推進。
在理念層面，要加強未成年人的權利意識，使其認識到民法所保障的人格權益對自身成長和發(fā)展的重要意義，可以通過模擬法庭、案例教學、法庭旁聽等多元化方式，使他們對抽象的法律如何在現(xiàn)實中發(fā)揮作用有直觀、生動的學習經(jīng)驗，從而加深他們對民法典規(guī)定的認識。此外，還要以生活化的語言培養(yǎng)其權利意識，例如將民法典中的“法言法語”進行轉(zhuǎn)換，并通過體驗式教學的方式引導未成年人表達權利訴求，鼓勵或協(xié)助其通過正當?shù)姆赏緩骄S護自身合法權利。近年來，未成年人違法犯罪，尤其是低齡未成年人違法犯罪案件常常引發(fā)社會關注。因此，在民法典教育過程中，增加典型案件、同齡人案件的案例教學，以警惕性案例作為教育素材，也有利于加強青少年對法律威嚴和法律責任的認識，強化青少年的責任意識和規(guī)則意識，從而減少未成年人違法犯罪案件的發(fā)生，引導他們健康成長。（劉宗珍）
（責任編輯：蔡文斌）
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