1月19日，省教育廳發(fā)布了《山西省深化教育領域綜合改革的意見》（2016—2020年）。該意見基本勾勒出了我省教育4年以后的發(fā)展藍圖。
人才培養(yǎng)
學生在校品行表現(xiàn)納入學生畢業(yè)綜合考核
探索教育系統(tǒng)誠信體系建設，將學生在校品行表現(xiàn)納入學生畢業(yè)綜合考核。將法治教育納入國民教育體系，在中小學設立法治知識課程，促進大中小學法治教育有序銜接。充分發(fā)揮教師言傳身教、行為引導的作用，強化示范引領效應。
建立全省中小學教育質(zhì)量綜合評價標準，完善中小學綜合素質(zhì)評價的科學方法和基本程序，堅決扭轉(zhuǎn)和糾正單純以考試分數(shù)和升學率評價教育的傾向。創(chuàng)設信息化學習環(huán)境，促進信息化手段與教育教學活動深度融合，開展數(shù)字網(wǎng)絡環(huán)境下學習方式變革試驗，提升學生信息素養(yǎng)。
將體育作為教育質(zhì)量監(jiān)測和教育評價的重要內(nèi)容。保證學生在校每天鍛煉不少于一小時。推動中小學校園足球特色學校建設，重點扶持高等學校建設高水平足球運動隊，建設3個省級青少年足球訓練基地和11個校園足球試點縣（市、區(qū)）。啟動中小學學生藝術素養(yǎng)測評工作，改革學生藝術素養(yǎng)和學校美育工作評價辦法，組織開展好高雅藝術進校園活動，提高學生的藝術素養(yǎng)、審美情趣和道德情操。
多種形式促進中職與高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通。加大高職高專院校政策扶持力度，采取混合所有制、民辦制、托管制等方式，積極探索高職院校辦學新模式。積極推行“雙證書”制度，將相關課程考試考核與職業(yè)技能鑒定合并進行。實施職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設計劃，打通企事業(yè)單位和社會自由職業(yè)者到校任教的政策通道。
加強統(tǒng)籌規(guī)劃，推進我省空白科類本科院校建設，重點支持山西大學、太原理工大學建設成為國內(nèi)一流大學；強化本科高校學科專業(yè)建設，實施“優(yōu)勢學科攀升計劃”，力爭有1至2個一級學科進入國家一流學科行列。圍繞山西經(jīng)濟發(fā)展重大需求，實施“服務產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新學科群建設計劃”，分類別制定高校理工類學科布局和發(fā)展規(guī)劃，形成一批直接服務山西經(jīng)濟社會發(fā)展的高水平理工類學科集群。
招生制度改革
繼續(xù)實行高考成績公布后填報志愿方式
繼續(xù)深化義務教育免試就近入學。建立健全劃片合理、入學有序、陽光招生的義務教育免試就近入學制度。合理劃定入學范圍，有序確定入學對象，規(guī)范辦理入學手續(xù)，確保包括隨遷子女在內(nèi)的所有符合規(guī)定的適齡學生均能免試就近入學。全面推行和提高公辦優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標合理分配到初中學校的政策和比例。
推進中等教育考試評價改革。建立健全初中學業(yè)水平考試制度，探索提高中考體育的分值權重，進一步推進初中學生綜合素質(zhì)評價。改進高中階段學?？荚囌猩绞?，逐步建立基于初中學業(yè)水平考試成績、結合綜合素質(zhì)評價的高中招生錄取機制。中等職業(yè)學校實行注冊入學。推動高職院?？荚囌猩c普通高校相對分開。健全“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”、綜合評價招生、技能拔尖人才免試等考試招生辦法，為學生接受不同層次高等職業(yè)教育提供多種機會。
深化高考綜合改革。繼續(xù)深化高考綜合改革，建立基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的“兩依據(jù)、一參考”多元錄取機制。高中學業(yè)水平考試覆蓋國家規(guī)定的所有學習科目，強化考試管理。規(guī)范高中學生綜合素質(zhì)評價，建立規(guī)范的學生綜合素質(zhì)檔案，全面反映學生德智體美發(fā)展情況。實行外語“一年兩考”，將其中最好成績計入高考總分，增加學生自主選擇權。研究探索學業(yè)水平考試成績和學生綜合素質(zhì)檔案在高校招生錄取使用辦法。繼續(xù)實行高考成績公布后填報志愿方式，推行并完善平行志愿投檔錄取模式，增加高校和學生的雙向選擇機會。逐步取消高校招生錄取批次。
（責任編輯：梁艷）
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