2018年底將在全省3000所學(xué)校推廣
從被同學(xué)孤立、起綽號(hào)，自我封閉、排斥與人溝通交流，到現(xiàn)在的自信陽(yáng)光、主動(dòng)尋求社會(huì)幫助。身體殘疾的中專生章可（化名）不僅實(shí)現(xiàn)了性格的完美轉(zhuǎn)型，也創(chuàng)造了人生的價(jià)值蛻變。而章可僅僅是山西鑄仁社工服務(wù)中心社工張媛媛關(guān)注和幫助的對(duì)象之一，也是團(tuán)省委、省教育廳聯(lián)合山西鑄仁社工服務(wù)中心試點(diǎn)開展“陽(yáng)光校園”預(yù)防校園欺凌項(xiàng)目的成功案例之一。
8月15日-17日，共青團(tuán)山西省委在太原召開“陽(yáng)光校園”骨干社工暨預(yù)防校園欺凌示范課培訓(xùn)班，對(duì)全省11市60所普通初（高）中和中職學(xué)校團(tuán)委書記和法治教育負(fù)責(zé)人、班主任老師進(jìn)行教案試點(diǎn)推行培訓(xùn)，并通過(guò)邀請(qǐng)來(lái)自北京和深圳的專家現(xiàn)場(chǎng)授課、分組討論等形式進(jìn)行探討交流，為2018年在全省3000所初中以上學(xué)校中進(jìn)行推廣做好鋪墊。
讓“淺認(rèn)知”成為“深教育”
梁卡飛是長(zhǎng)治市一職高保衛(wèi)科主任，面對(duì)全校1000余名學(xué)生，他處理最多的是突發(fā)性打架事件。在他看來(lái)，校園欺凌幾乎等同于打架等肢體沖突。
其實(shí)，和他一樣，在沒(méi)有參加培訓(xùn)之前，來(lái)自基層一線的多數(shù)教師對(duì)校園欺凌的概念認(rèn)識(shí)模糊。對(duì)此，大同市二職中團(tuán)委書記吳萬(wàn)坦言：“職業(yè)中學(xué)是校園欺凌發(fā)生較多的學(xué)校，平時(shí)強(qiáng)調(diào)最多的就是不要打架，甚至不少教師和家長(zhǎng)、學(xué)生們都存在只有打架才算校園欺凌的淺層認(rèn)識(shí)?！?/p>
面對(duì)這個(gè)現(xiàn)狀，在培訓(xùn)中，共青團(tuán)山西省委邀請(qǐng)了北京青少年法律援助與研究中心副主任于旭坤就校園欺凌認(rèn)識(shí)、辨別及應(yīng)對(duì)處理程序與技巧、深圳市升陽(yáng)升社會(huì)工作服務(wù)社專業(yè)副總干事（中級(jí)督導(dǎo)）王璐就未成年人保護(hù)視角下的社工介入校園欺凌工作方法、山西大學(xué)心理學(xué)博士梁曉燕就青春期認(rèn)識(shí)、山西醫(yī)科大學(xué)人文學(xué)院講師齊少杰就青少年正面成長(zhǎng)教育進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)講解，開闊學(xué)員視野，啟發(fā)思路。
讓“老師講”變成“孩子說(shuō)”
事實(shí)上，從2016年，團(tuán)省委就以全團(tuán)改革為契機(jī)，與省教育廳共同聯(lián)合山西鑄仁社工服務(wù)中心以“校園欺凌”為主題，在中職和普高共兩所學(xué)校實(shí)施“陽(yáng)光校園”駐校社工服務(wù)試點(diǎn)項(xiàng)目工作，并利用半年時(shí)間集結(jié)近百名專家、學(xué)者、基層一線教師、社工的意見(jiàn)建議，召開10余次座談會(huì)、分析總結(jié)30多個(gè)案例，完成了《山西省“陽(yáng)光校園”預(yù)防校園欺凌示范課課程教案》（試用版）的編寫。
對(duì)于基層學(xué)校以說(shuō)教多、學(xué)生參與互動(dòng)少的普及方式，團(tuán)省委將學(xué)生參與實(shí)踐作為教案的側(cè)重點(diǎn)。
“在內(nèi)容設(shè)計(jì)及推行上，教案一改以往的說(shuō)教式，更關(guān)注教師和學(xué)生的參與互動(dòng)，通過(guò)學(xué)生們的正反向體驗(yàn)，自我情緒管理，啟發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的善良、勇氣等品質(zhì)，真正將對(duì)校園欺凌的淺認(rèn)知轉(zhuǎn)變成幫助孩子們成長(zhǎng)進(jìn)步的深教育。”教案編寫者山西醫(yī)科大學(xué)講師李建霞介紹。
讓項(xiàng)目推動(dòng)事業(yè)“常態(tài)化”
“以往開展工作多以下文件為主，此次校園欺凌項(xiàng)目的運(yùn)作就是工作方式和方法的轉(zhuǎn)變。為了將工作長(zhǎng)效化開展，我們現(xiàn)場(chǎng)公布了山西12355青少年維權(quán)和心理公益服務(wù)熱線，今后學(xué)生個(gè)案可以實(shí)現(xiàn)直接對(duì)接，通過(guò)多渠道的專業(yè)救助通道，獲得后續(xù)支援服務(wù)?！眻F(tuán)省委相關(guān)工作人員介紹，青少年維權(quán)工作是一個(gè)系統(tǒng)性的全面工作，開展“陽(yáng)光校園”校園欺凌示范課的意義不僅在于嘗試運(yùn)作一個(gè)社會(huì)化項(xiàng)目，更多的是要通過(guò)一個(gè)項(xiàng)目“打基礎(chǔ)”，實(shí)現(xiàn)一項(xiàng)工作的“重長(zhǎng)遠(yuǎn)”，最終推動(dòng)一個(gè)事業(yè)的“常態(tài)化”。
因此，在為期三天的培訓(xùn)中，團(tuán)省委特意加入了分組討論，廣泛傾聽(tīng)一線班主任的聲音。其中，大同市教育局綜合科副科長(zhǎng)李素琴說(shuō)，下一步他們將聯(lián)合目前在全市20所市直中學(xué)聘請(qǐng)的法律顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)將校園欺凌示范課帶進(jìn)課堂。
下一步，團(tuán)省委還將于9月份進(jìn)校園現(xiàn)場(chǎng)錄制示范講解視頻，并通過(guò)“山西預(yù)防校園欺凌示范課”交流群微信平臺(tái)進(jìn)行發(fā)布，同時(shí)及時(shí)更新最新動(dòng)態(tài)、政策等，將示范課作為一個(gè)開放的教案，進(jìn)而切實(shí)有效服務(wù)預(yù)防校園欺凌實(shí)踐工作。
（責(zé)任編輯：梁艷）
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