前幾日，史詩(shī)級(jí)大片——“開(kāi)學(xué)”，已在龍城各大中小學(xué)同步上映。家長(zhǎng)和孩子們紛紛進(jìn)入了“學(xué)習(xí)狀態(tài)”，一暑假沉寂的校園開(kāi)始熱鬧起來(lái)。與往年不同的是，對(duì)于新生來(lái)說(shuō)，教材發(fā)生了重大變化：中小學(xué)語(yǔ)文教材結(jié)束“一綱多本”實(shí)現(xiàn)全國(guó)通用；科學(xué)課成小學(xué)一年級(jí)必修課，重點(diǎn)培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)……這些新變化與孩子的學(xué)習(xí)密切相關(guān)，作為家長(zhǎng)應(yīng)該如何幫孩子適應(yīng)呢？
A 先學(xué)“天、地、人” 再學(xué)“a o e ”
9月1日起，全國(guó)就讀于起始年級(jí)的小學(xué)生和初中生將開(kāi)始使用“教育部編義務(wù)教育語(yǔ)文教科書(shū)”，現(xiàn)行的“人教版”“粵教版”“蘇教版”等版本教材將逐步被取代，中小學(xué)語(yǔ)文教材“一綱多本”的時(shí)代正式結(jié)束。
最明顯的變化在于：打破傳統(tǒng)的先學(xué)拼音再學(xué)漢字。以語(yǔ)文科目為例，一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材共安排了2個(gè)識(shí)字單元、2個(gè)漢語(yǔ)拼音單元和4個(gè)課文單元。與以往一年級(jí)新生入學(xué)后先學(xué)拼音再學(xué)漢字不同的是，此次統(tǒng)編語(yǔ)文教材打破傳統(tǒng)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)了“天地人”“口耳目”“金木水火土”等一些常用字之后，再進(jìn)行13個(gè)課時(shí)的漢語(yǔ)拼音系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
太原西城實(shí)驗(yàn)小學(xué)田副校長(zhǎng)表示：“在幼兒園期間，孩子已經(jīng)在父母的幫助下，通過(guò)繪本書(shū)籍、電視、廣告牌等，認(rèn)識(shí)很多字了。由熟悉的語(yǔ)言帶出拼音的學(xué)習(xí)，從而使拼音與識(shí)字能夠相輔相成、相互促進(jìn)，這樣編排教材是符合規(guī)律的。”
“但各位家長(zhǎng)應(yīng)注意的是，這并不意味著先學(xué)生字拼音的學(xué)習(xí)就不重要了。漢語(yǔ)拼音是基礎(chǔ)，只有認(rèn)識(shí)了拼音，孩子們才可以靠自己去認(rèn)識(shí)發(fā)音，繼而主動(dòng)去讀書(shū)。家長(zhǎng)不用擔(dān)心，在拼音之前的生字量屬于科學(xué)范疇內(nèi)的安排，孩子們會(huì)順利度過(guò)?！碧锢蠋熝a(bǔ)充。
B 傳統(tǒng)篇目增多 “閱讀”成為重點(diǎn)
從直觀來(lái)看，語(yǔ)文教材不僅書(shū)本大了一圈，由原來(lái)的16開(kāi)本變?yōu)锳4大小，傳統(tǒng)文化的篇目也大大增加。例如，小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就有古詩(shī)文，整個(gè)小學(xué)6個(gè)年級(jí)12冊(cè)共選優(yōu)秀古詩(shī)文124篇，占所有選篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅達(dá)80%。平均每個(gè)年級(jí)20篇左右。古詩(shī)文體裁更加多樣，從《詩(shī)經(jīng)》到清代的詩(shī)文，從古風(fēng)、民歌、律詩(shī)、絕句到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品，均有收錄。
此外，重視閱讀成為新教材的最大改變。重視閱讀體現(xiàn)在：親子閱讀和名著閱讀上。這些教材的改變，也對(duì)家長(zhǎng)們提出了更高要求。太原啟夢(mèng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)語(yǔ)文名師楊曉麗表示：“以語(yǔ)文學(xué)科為例，新編語(yǔ)文力圖讓‘教讀’‘自讀’，加上‘課外導(dǎo)讀’。新教材的變化就是為了讓孩子們能有更多、更好的閱讀，那么，對(duì)于家長(zhǎng)而言，就需要順勢(shì)而為，提高孩子閱讀能力?！?/p>
“首先對(duì)于古詩(shī)文，最好的辦法就是讓孩子反復(fù)誦讀。讀得滾瓜爛熟，不用有過(guò)多的闡釋?zhuān)嘧x幾遍、多讀幾篇，感受其音律之美。其次，把閱讀當(dāng)作一個(gè)家長(zhǎng)和孩子需要共同完成的一個(gè)“挑戰(zhàn)”。楊老師建議：“家長(zhǎng)們可以預(yù)先根據(jù)閱讀內(nèi)容，提出一些可以讓孩子思考的問(wèn)題，由淺入深，引導(dǎo)孩子帶著問(wèn)題去讀書(shū)。并在讀完書(shū)后，針對(duì)問(wèn)題與孩子進(jìn)行平等的口頭交流，這樣有助于孩子去主動(dòng)思考，加深對(duì)閱讀內(nèi)容的理解。
C 一年級(jí)必修科學(xué)課 關(guān)鍵是保持孩子的好奇心
近幾年，機(jī)器人挑戰(zhàn)賽、創(chuàng)客比賽層出不窮，許多孩子參與其中。而到底什么是新教材要求的“科學(xué)素養(yǎng)”呢？相信許多家長(zhǎng)都很迷茫。教材變化顯示：從今年起，小學(xué)1-2年級(jí)開(kāi)始設(shè)置科學(xué)課?？茖W(xué)課將成為小學(xué)階段與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一樣重要的重點(diǎn)科目。其次，還有兩個(gè)“新增”：第一、明確新增了技術(shù)與工程內(nèi)容。第二、明確新增對(duì)社會(huì)與環(huán)境的責(zé)任，不僅僅是科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)實(shí)上的應(yīng)用，還新增了科學(xué)技術(shù)對(duì)倫理、環(huán)境、生活影響的思考。
針對(duì)以上變化，太原市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)課李老師表示：“培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，關(guān)鍵是保持孩子的興趣和好奇心。對(duì)于學(xué)校教育而言，師資、學(xué)科、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)可能還需要一段時(shí)間，但是對(duì)于有期望培養(yǎng)自己這些方面專(zhuān)業(yè)能力的家長(zhǎng)和學(xué)生，可以提早做一些準(zhǔn)備。比如，在生活中啟發(fā)孩子提問(wèn)題，找到孩子的興趣點(diǎn)，并利用互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)為孩子解答問(wèn)題?！?/p>
“家庭也要積極營(yíng)造科學(xué)氛圍，讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中感受科學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！崩罾蠋熝a(bǔ)充道：“科學(xué)課堂不僅在課上，也在課外。一些社會(huì)機(jī)構(gòu)如社區(qū)、博物館、商場(chǎng)等都可以找到動(dòng)手體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，這些都是科學(xué)教育的場(chǎng)所。讓孩子們通過(guò)聆聽(tīng)、觸摸、眼觀、描述等方式親近大自然，將更大限度地激發(fā)他們探究新鮮事物的好奇心，在與自然的互動(dòng)中一點(diǎn)點(diǎn)蓄積科學(xué)素養(yǎng)?！?/p>
（責(zé)任編輯：梁艷）
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