——原平市西鎮(zhèn)聯(lián)校語文教師蘭帥二三事
“我忽然想起以前讀過的一則故事，大意是在丁香花中，有極少的五瓣丁香，如果誰發(fā)現(xiàn)并擁有了它，便擁有了一生的幸福和快樂。我把這則故事講給孩子們聽，沒想到他們馬上就跑向花叢開始仔細(xì)尋找……”
這是語文教師蘭帥在忻州師范畢業(yè)前夕寫的一篇教學(xué)散文里的一段話。那時(shí)，她剛剛參加完學(xué)校安排的實(shí)習(xí)，面對(duì)天真的孩子們，寫下了這篇?jiǎng)尤说摹段灏甓∠恪?，飽含著?duì)學(xué)生的愛，對(duì)教育工作的愛。這一年，蘭帥19歲，還是一個(gè)花季女孩。從此，她的人生將緊緊地與教育工作聯(lián)系在一起，時(shí)間知道，孩子們的心知道。
初次見到蘭老師，還是在2016年的原平市校園文學(xué)社舉辦的首次專題講座上。作為第一個(gè)開講人，蘭老師展現(xiàn)出了她獨(dú)特的講課氣質(zhì)，溫婉清新，不疾不徐，將多年的教學(xué)心得和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)娓娓道來，似一股清風(fēng)拂面，更如一叢蘭花散發(fā)出淡淡清香，給我留下了較為深刻的印象。我決定瞅個(gè)機(jī)會(huì)采訪一下這位教育界和文學(xué)界的“新星”。
幾次接觸，我對(duì)蘭老師的了解更深了。她對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的意料。韓愈先生所言的傳道授業(yè)解惑，在我看來，傳道第一，授業(yè)第二，解惑第三，要想成為一個(gè)優(yōu)秀教師，必須三者兼而有之，必須具有能夠引領(lǐng)學(xué)生樹立正確理想的能力，必須具有美德榜樣和淵博知識(shí)，必須具有探索創(chuàng)新的精神，而這“四個(gè)必須”恰恰是我從蘭帥老師身上讀到的魅力之處。
“四十九次”與“三十六次”，這是兩個(gè)真實(shí)的教學(xué)案例。涉及到教學(xué)管理、課堂秩序。涉及到良好習(xí)慣、養(yǎng)成教育?！八氖糯巍敝v的是班里有個(gè)學(xué)生，上課喜歡交頭接耳，老師在講臺(tái)上講授知識(shí)，他在下面竊竊私語。特別是當(dāng)老師轉(zhuǎn)身在黑板上板書的時(shí)候，這位同學(xué)還要與后面的同學(xué)互動(dòng)，漸漸地以他為中心形成了一個(gè)小會(huì)場(chǎng)、小講壇，其他代課老師批評(píng)教育多次，始終沒有效果。一位同學(xué)不認(rèn)真聽講，影響的是一個(gè)小組，甚至一個(gè)班集體。如何讓這位同學(xué)警醒，改掉這個(gè)不良的習(xí)慣，是擺在蘭老師面前的一道難題，否則課堂秩序無法保證，課堂教學(xué)效果也會(huì)減弱。面對(duì)這種情況，蘭老師說：“我決定通過計(jì)數(shù)的辦法，由量變達(dá)到質(zhì)變。只有孩子真正認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，他才會(huì)改得徹底?！庇谑?，從某一天起，每當(dāng)這位同學(xué)在下面開講時(shí)，蘭老師就在全班同學(xué)面前提醒他：“某某同學(xué)，請(qǐng)注意課堂紀(jì)律，這是第一次！”起初，這位同學(xué)并沒有在意?？墒钱?dāng)蘭老師喊到第四十九次的時(shí)候，問他：“還需要喊到五十次嗎？還是喊到一百次呢？”面對(duì)全班同學(xué)投來的目光，這位同學(xué)低下頭說：“老師，今后我保證不亂講話了，一定好好聽課?！?/p>
那么，“三十六次”又是一個(gè)什么樣的案例呢？原來班里有個(gè)同學(xué)做事馬虎，尤其是穿衣服經(jīng)常忘翻領(lǐng)子，系扣子經(jīng)常錯(cuò)位?！八约翰辉谝猓墒侨绻蠋煱l(fā)現(xiàn)后沒有糾正，我覺得這就是失職。”蘭老師這樣說，也這樣做，只要上了語文課，蘭老師就會(huì)走到他的面前，幫他整理衣扣。蘭老師說：“我的想法是，老師幫他整理過一次，今后孩子會(huì)注意起來，結(jié)果這位同學(xué)壓根沒往心里去?！庇谑翘m老師就開始給他計(jì)數(shù)，一直數(shù)到三十六次，后來這位同學(xué)終于用心了，每次上課穿戴整齊，再也不用蘭老師整理了。
沒有用空洞的語言開導(dǎo)學(xué)生，而是通過恒久的努力，轉(zhuǎn)化為持續(xù)的、重復(fù)性的、甚至繁瑣的具體工作，讓學(xué)生內(nèi)心受到教育，我覺得這是蘭老師教育的一大特點(diǎn)，也是一大亮點(diǎn)。恒心與愛心相統(tǒng)一，潤(rùn)物細(xì)無聲。
蘭老師說起教學(xué)小故事，侃侃而談，如話家常。這些經(jīng)典案例來源于她對(duì)教育和學(xué)生的熱愛，來源于多年的一線探索和創(chuàng)新。正因?yàn)檫@樣，蘭老師先后多次受到原平市委宣傳部、原平市教育局、團(tuán)市委等部門的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并在省、市報(bào)刊上發(fā)表教研文章和個(gè)人創(chuàng)作多篇，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作登上省級(jí)報(bào)刊雜志。蘭老師還被《青少年日記》聘為指導(dǎo)教師。這讓我想起了著名作家彭荊風(fēng)的《驛路梨花》，希望那潔白的梨花傳遞的愛與奉獻(xiàn)精神，折射到那一朵朵丁香花上，讓蘭老師尋找五瓣丁香的腳步永不停歇，為了學(xué)生的未來，為了學(xué)生的幸福，永遠(yuǎn)地追尋下去。（尹建增）
（責(zé)任編輯：梁艷）
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