徐淑英，忻州一中歷史教師，從事歷史教學(xué)工作20年。她曾多次獲得學(xué)校模范教師的光榮稱號(hào)；曾參加市級(jí)課改示范課賽講，并獲獎(jiǎng)；長期從事教學(xué)改革工作的探索和實(shí)踐活動(dòng)，并參加了校級(jí)、市級(jí)和省級(jí)的課改課題研究。
從2004年起，我國高中以省級(jí)為單位開始實(shí)施課程改革。山西的課改是從2008年開始的。忻州一中作為山西省示范高中和省級(jí)新課程實(shí)驗(yàn)基地，在全國課改浪潮的影響下，2005年已先于省課改推行就已開始進(jìn)行探索和實(shí)踐。徐淑英老師就是一位勇于在新課改的浪潮中搏擊的弄潮兒。
古人云：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。但在當(dāng)今的學(xué)校教育中，教師的職責(zé)已不僅僅如此。新課程標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)教師提出了更高的要求，那就是教師同時(shí)也是教育教學(xué)科研工作者。也就是說，教師在日常的教學(xué)工作中，除了備課、備學(xué)生、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、參加教研活動(dòng)、學(xué)校的集體活動(dòng)之外，還要從事教育教學(xué)的科研工作。徐淑英老師就是按照這樣的要求，在日常的教書育人之外，還在孜孜不倦地從事教育教學(xué)的研究工作。為了做好教育教學(xué)科研工作，徐老師經(jīng)常結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際工作，搜集整理各種資料，進(jìn)行匯總和研究，進(jìn)行理論研究，并把理論應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐工作，反復(fù)的修改和完善。她十幾年來一直參與學(xué)校的校本課程的開發(fā)和研究。這些實(shí)實(shí)在在的工作和成果，就是她進(jìn)行教育教學(xué)工作研究的最好見證。不僅如此，為了更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作的研究，她還參加了不同級(jí)別的課題研究工作。校級(jí)課題《課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性研究》已結(jié)題。市級(jí)課題《如何利用學(xué)案提高課堂教學(xué)有效性的研究》目前正處于結(jié)題階段。省級(jí)課題《高中歷史教學(xué)中的“精準(zhǔn)扶貧”研究》已通過立項(xiàng)評(píng)審，正在加緊研究中。面對(duì)這些成果的取得，徐老師說，得益于學(xué)校深厚的學(xué)術(shù)氛圍。祝徐老師和她的學(xué)校忻一中越走越遠(yuǎn)。
“工作后，我與學(xué)生相伴的日子都是快樂的日子?！毙炖蠋熑缡钦f?！皩W(xué)生大部分是善良和單純的，跟他們?cè)谝黄穑约阂哺械侥贻p了很多?！彪m然工作20年了，但徐老師對(duì)工作的熱情依然不減當(dāng)年。因?yàn)樗溃瑢?duì)老師而言，這些知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)重復(fù)過千百次了，但是對(duì)學(xué)生而言，卻是新鮮的，第一次聽到。因此對(duì)待每一批學(xué)生都要熱情如初。
選擇了，走下去，收獲的是成長。與學(xué)校一起成長，與學(xué)生一起成長。
在教書育人這條路上，她正越走越遠(yuǎn)…… （本報(bào)記者）
（責(zé)任編輯：梁艷）
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