據(jù)新華社電 記者15日獲悉，為加強基礎(chǔ)學科拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)，教育部將在部分高校開展基礎(chǔ)學科招生改革試點。
根據(jù)教育部《關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學科招生改革試點工作的意見》（也稱“強基計劃”），這一計劃主要選拔有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學科拔尖的學生。由有關(guān)高校結(jié)合自身辦學特色，重點在數(shù)學、物理、化學、生物及歷史、哲學、古文字學等相關(guān)專業(yè)招生。
在招生選拔模式上，將探索建立基于統(tǒng)一高考的多維度考核評價學生的招生模式。高校依據(jù)考生的高考成績，確定參加高校考核的考生名單?？忌鷧⒓咏y(tǒng)一高考和高校考核后，高校根據(jù)考生高考成績、高校綜合考核結(jié)果及綜合素質(zhì)評價情況等按比例合成考生綜合成績（其中高考成績所占比例不得低于85%），按考生綜合成績由高到低進行錄取。對于極少數(shù)在相關(guān)學科領(lǐng)域具有突出才能和表現(xiàn)的考生，有關(guān)高?？芍贫ㄆ聘袢雵咝？己说臈l件和辦法，并提前向社會公布，考生須參加統(tǒng)一高考。
高校對通過“強基計劃”錄取的學生單獨制定培養(yǎng)方案，采取導師制、小班化等培養(yǎng)模式。建立激勵機制，增強學生的榮譽感和使命感。暢通成長發(fā)展通道，對學業(yè)優(yōu)秀的學生，高?？稍诿庠囃扑]研究生、直博、公派留學、獎學金等方面予以優(yōu)先安排。探索建立本—碩—博銜接的培養(yǎng)模式。推進科教協(xié)同育人，探索建立結(jié)合重大科研任務(wù)的人才培養(yǎng)機制。通過“強基計劃”錄取的學生入校后原則上不得轉(zhuǎn)到相關(guān)學科之外的專業(yè)就讀。
據(jù)了解，教育部將遴選部分高校開展這一試點。起步階段，遴選部分“一流大學”建設(shè)高校開展試點。相關(guān)高?？上蚪逃可暾埐⑻峤幌嚓P(guān)專業(yè)的招生和人才培養(yǎng)一體化方案。教育部組織專家綜合各方面因素，研究確定“強基計劃”招生高校、專業(yè)及規(guī)模。2020年起，原有高校自主招生方式不再使用。
解讀
為何將強基計劃的高?？己税才旁诟呖汲煽儼l(fā)布后？
強基計劃的高?？己税才旁诟呖汲煽儼l(fā)布后，是因為高考成績在強基計劃錄取中將起到兩方面重要作用。
一是作為入圍高?？己说臈l件。強基計劃取消了競賽證書、論文、專利等作為入圍高?？己藯l件的做法，以學生高考成績作為依據(jù)。二是作為錄取的重要依據(jù)。強基計劃改變原自主招生“降分錄取”的做法，高校將考生的高考成績、高校綜合考核結(jié)果、綜合素質(zhì)評價情況等折合成綜合成績，由高到低順序錄取，體現(xiàn)對學生更加全面綜合的評價。其中，高考成績的占比不得低于85%。
如何確保強基計劃招生的公平公正？
強基計劃將進一步嚴格規(guī)范招生程序，建立更高水平的公平保障機制。
一是嚴格高?？己恕０凑諊医逃荚囉嘘P(guān)要求組織實施高?？己耍P試、面試安排在國家教育考試標準化考點進行。面試采取專家、考生“雙隨機”抽簽的方式，全程錄音錄像。二是完善信息公開公示。規(guī)范公開內(nèi)容，主動接受監(jiān)督。三是加強違規(guī)違紀查處。將強基計劃納入巡視和督導工作范圍，建立動態(tài)準入退出機制。對于違規(guī)違紀行為，按照有關(guān)規(guī)定嚴肅處理。
強基計劃和原自主招生有哪些區(qū)別？
一是選拔定位不同。自主招生主要選拔“具有學科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的學生”，而強基計劃主要選拔“有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學科拔尖的學生”。
二是招生專業(yè)不同。自主招生未限定高校招生專業(yè)范圍；強基計劃突出基礎(chǔ)學科的支撐引領(lǐng)作用，重點在數(shù)學、物理、化學、生物及歷史、哲學、古文字學等相關(guān)專業(yè)安排招生。
三是入圍校考的依據(jù)不同。自主招生的入圍依據(jù)主要是考生的申請材料；強基計劃的入圍依據(jù)是考生高考成績，極少數(shù)在相關(guān)學科領(lǐng)域具有突出才能和表現(xiàn)的考生，有關(guān)高?？芍贫ㄆ聘袢雵咝？己说臈l件和辦法，并提前向社會公布。
四是錄取方式不同。自主招生采取降分錄取的方式，最低可降至一本線；強基計劃將考生高考成績（不低于85%）、高校綜合考核結(jié)果和綜合素質(zhì)評價等折算成綜合成績，從高到低順序錄取，體現(xiàn)對學生更加全面的考查。
五是培養(yǎng)模式不同。相關(guān)高校對自主招生錄取的學生在培養(yǎng)方式上未作特殊安排；強基計劃錄取學生將實行小班化、導師制，并探索本—碩—博銜接的培養(yǎng)模式，暢通學生成長發(fā)展通道，實現(xiàn)招生培養(yǎng)良性互動。
強基計劃試點高校名單
北京大學、中國人民大學、清華大學、北京航空航天大學、北京理工大學、中國農(nóng)業(yè)大學、北京師范大學、中央民族大學、南開大學、天津大學、大連理工大學、吉林大學、哈爾濱工業(yè)大學、復(fù)旦大學、同濟大學、上海交通大學、華東師范大學、南京大學、東南大學、浙江大學、中國科學技術(shù)大學、廈門大學、山東大學、中國海洋大學、武漢大學、華中科技大學、中南大學、中山大學、華南理工大學、四川大學、重慶大學、電子科技大學、西安交通大學、西北工業(yè)大學、蘭州大學、國防科技大學。
實施“強基計劃”的背景
2003年教育部開展高校自主招生改革以來，在探索綜合評價學生、破解招生“唯分數(shù)論”等方面取得了積極成效。有關(guān)調(diào)查研究表明，自主招生錄取的學生入校后在學業(yè)成績、科技創(chuàng)新、學術(shù)論文、升學深造等方面總體表現(xiàn)突出。但近年來，自主招生也面臨一些新挑戰(zhàn)和新問題，包括招生學科過于寬泛、重點不集中、招生與培養(yǎng)銜接不夠、個別高校考核評價不夠科學規(guī)范、個別考生提供不真實的學科特長材料等，必須通過進一步深化改革，著力加以解決。
教育部在深入調(diào)研和總結(jié)高校自主招生和上海等地高考綜合改革試點經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，制定出臺了《關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學科招生改革試點工作的意見》，聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，積極探索多維度考核評價模式，著力解決自主招生中的突出問題，逐步建立起基礎(chǔ)學科拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)的有效機制。2020年起，原有高校自主招生方式不再使用。
（責任編輯：梁艷）
晉公網(wǎng)安備 14090202000008號 
