習近平總書記給天津大學全體師生的回信，為工科大學在教育強國、科技強國建設中錨定了方向。作為深耕合成生物學領域的科研工作者，我深刻認識到，大學特別是工科大學的獨特優(yōu)勢，在于“產(chǎn)學研用”深度融合的基因——既能以硬核科研突破支撐國家戰(zhàn)略，又能以工程化思維重塑人才培養(yǎng)，更能以跨學科視野破解發(fā)展難題。在全面推進中國式現(xiàn)代化的新征程上，中國高校當以聚焦國家重大戰(zhàn)略需求為重要抓手，展現(xiàn)更大作為。
中國在合成生物學方面從跟跑到領跑的發(fā)展歷程，讓我深刻體會到：中國大學的科研創(chuàng)新，必須始終錨定“國之大者”。
2000年人類基因組計劃工作草圖繪制完成之際，我便意識到“編寫生命密碼”的合成生物學將成為世界各國科技競爭的新高地，就將研究方向鎖定在合成生物學領域。天津大學積極布局這一前沿領域，組織了首次以“合成生物學”為主題的香山科學會議，并創(chuàng)立了世界首個合成生物學本科專業(yè)。如今，合成生物學已寫入國家戰(zhàn)略，天津大學在該領域不僅培養(yǎng)出一批青年科研力量，更推動我國實現(xiàn)了從跟跑到領跑的跨越。
放眼全國，從哈爾濱工程大學深耕“三海一核”到北京理工大學在人工智能等領域布局國家級平臺，從清華大學“碳中和研究院”到東南大學“芯片產(chǎn)業(yè)學院”，大學科研優(yōu)勢正不斷轉化為國家戰(zhàn)略競爭力，成為破解技術難題、服務經(jīng)濟建設的中堅力量。面對全球科技難題，中國的大學更應主動擔當：一方面聚焦新能源、人工智能、集成電路等前沿領域，組建跨學科團隊承接重大項目，以恒心突破核心技術難題；另一方面建立“戰(zhàn)略需求—科研攻關—成果轉化”閉環(huán)，讓科技服務發(fā)展。
服務國家重大戰(zhàn)略需求，這對大學教育改革提出更高要求。大學可以創(chuàng)新“卓越人才培養(yǎng)模式”，開設前沿課程群，實施“導師制+項目制”培養(yǎng)；強化基礎研究能力與產(chǎn)業(yè)轉化實踐，在實踐環(huán)節(jié)上，建立校企聯(lián)合實驗室和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心，將科研攻關中的難題轉化為教學案例，使人才培養(yǎng)與國家重大戰(zhàn)略需求精準對接。通過教育創(chuàng)新為我國社會經(jīng)濟發(fā)展提供持續(xù)的人才支撐，真正實現(xiàn)“教育—科技—人才”的良性循環(huán)，培育具備戰(zhàn)略思維的復合型領軍人才。
建設教育強國、科技強國，離不開體制機制的“破壁”與“賦能”。新時代，跨學科融合、產(chǎn)學研協(xié)同是突破瓶頸的關鍵。以天津大學合成生物學的實踐為例，聚焦生命健康、生物安全等領域，學校在基礎研究層面設立合成生物+AI、合成生物+信息等重點方向，加速突破合成高等基因組底層基礎理論和合成細胞設計等核心技術，構建智能化、自動化、柔性化合成生物學研究大平臺，用好天津大學合成生物前沿研究院的概念驗證、中試熟化和產(chǎn)業(yè)化功能，形成了“生物+化學+信息+工程”的四維協(xié)同創(chuàng)新架構，這種學科交叉優(yōu)勢使工科大學能夠突破傳統(tǒng)生命科學研究的單點突破模式，在生物元件標準化、細胞工廠優(yōu)化、代謝通路重構等系統(tǒng)性工程中實現(xiàn)整體創(chuàng)新。一系列的組合拳加速合成生物技術從“科學發(fā)現(xiàn)”到“產(chǎn)業(yè)落地”的轉化效率，將實驗室成果轉化為產(chǎn)業(yè)應用，服務國民經(jīng)濟建設主戰(zhàn)場。
深化科教融合，還可以將科研成果反哺教學，構建“基礎研究—技術攻關—產(chǎn)業(yè)應用”全鏈條育人機制。這背后，是科教協(xié)同、產(chǎn)教融合和國際合作的協(xié)同生態(tài)。
未來，我們要持續(xù)深化改革，為建設科技強國、教育強國、人才強國，實現(xiàn)高水平科技自立自強貢獻更多智慧與力量。
（作者：元英進，系中國科學院院士、天津大學教授）
（責任編輯 ：蔡文斌）
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