數(shù)載耕耘披星月，一朝桃李滿山川。本科達線人數(shù)，2022年232人、2023年249人、2024年413人……高考成績，連戰(zhàn)連捷。2025年，保德中學(xué)更是交出本科達線人數(shù)581人的亮眼答卷，讓這所已有70年歷史的老校在新時代的教育征程中煥發(fā)嶄新生機，正如校門外汩汩奔流的黃河，生生不息，永續(xù)前行。
保德中學(xué)鳥瞰圖。范琛攝
卻顧所來徑，蒼蒼橫翠微。過去，保德中學(xué)也曾一度陷入“生源流失、師資薄弱、資源匱乏”的發(fā)展困境，難以突破。近年來，保德縣堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，聚合力、補短板、強師資、抓改革、重激勵，持續(xù)推動保德中學(xué)突破、突圍，走出了縣域高中教育高質(zhì)量發(fā)展新路徑。
破冰：政策筑基引活水
“過去，我們確實也經(jīng)歷過那種無力，又無奈的情況?！痹诒５轮袑W(xué)的會議室里，59歲的楊繼先打開了話匣子。這位已有34年教齡的老教師見證了保德中學(xué)的興衰沉浮，“學(xué)生外流、師資閑置、質(zhì)量下滑，連續(xù)幾年就像陷入了一個怪圈?！?/p>
保德，位于晉西北黃土高原，是黃河以萬古之力沖開層疊重山而孕育的一座濱河之城。保德中學(xué)是全縣唯一的高中，自1955年建校以來就成為一代又一代保德學(xué)子成長、成材的搖籃，也寄托了全縣人民“十年樹木百年樹人”的愿望。然而，在時代發(fā)展中，隨著城鄉(xiāng)教育差距的逐漸拉大，保德中學(xué)也難以回避地陷入優(yōu)秀生源流失、教師士氣低迷、教學(xué)質(zhì)量滑坡的“泥淖”中，苦苦掙扎。
縣中是縣域內(nèi)基礎(chǔ)教育的“龍頭”，一頭連接著義務(wù)教育，一頭銜接著民生希望。保德中學(xué)如何破局？保德人給出的答案如大河沖關(guān)，綿綿用力，經(jīng)久不息。
“最重要的，就是縣委、縣政府持續(xù)不斷的、實實在在的重視、投入與支持?！北５轮袑W(xué)校長劉?；⒁徽Z道破。
教育振興不是一朝一夕之事。早在2016年，保德縣就多次專門召開會議研究全縣教育發(fā)展與規(guī)劃。此后幾年，《中共保德縣委、保德縣人民政府關(guān)于進一步推進教育優(yōu)先發(fā)展的意見》《關(guān)于進一步加強教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量的意見》《保德縣教育系統(tǒng)教職工隊伍管理辦法》等一系列文件先后出臺，從制度層面為保德教育的長遠發(fā)展立柱架梁，也為保德中學(xué)的振興鋪下了第一塊堅實的基石。
政策的生命力在于執(zhí)行，真金白銀的投入是最有力的證明。保德縣專設(shè)資金用于保德中學(xué)的教學(xué)科研與改革發(fā)展，并在幾年間，這筆資金持續(xù)增加。特別是近年來，僅明確列入預(yù)算，用于一線教師教學(xué)科研經(jīng)費、課后服務(wù)費及班主任津貼等方面的資金，每年就穩(wěn)定在400多萬元。此外，縣教育基金會等社會力量近年來對教師的獎勵更是高達700余萬元。
“教育投錢，短期內(nèi)看不見GDP?！眲⒏；⑿ｉL感慨道，“但縣里算的是長遠賬、人心賬、民生賬——這錢，投下去的是當(dāng)下，長出來的就是未來?！?/p>
實實在在的政策和真金白銀之外，保德還將破局之路，更深層地指向了師資隊伍。近年來，保德縣通過選調(diào)教師、公開招考、引進人才等方式不斷為保德中學(xué)壯大補強師資隊伍。一套“內(nèi)提外引、量質(zhì)并重”的組合拳，不僅穩(wěn)住了隊伍的基本盤，更讓一批有情懷、有能力的教師匯聚于此，使校園重?zé)ㄉ鷻C與活力。
2025年教師節(jié)慶祝大會上，縣委書記李軍的講話鏗鏘有聲：“縣委、縣政府將一如既往地重視教育、支持教育，堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略不動搖，著力破解教育發(fā)展中難點堵點問題，切實回應(yīng)全縣人民對高質(zhì)量教育的美好期盼?！边@是承諾，更是行動！
擊水：多措并舉促改革
教育大計，教師為本。
2017年，對于剛剛“執(zhí)掌”保德中學(xué)的劉?；⒍圆⒉惠p松。“把這么大一個學(xué)校交給我，既是組織的信任，也是全縣人民的期盼。如果辦不好，心里愧對這份托付?！?/p>
知重負重，如履薄冰。劉?；⑸羁陶J(rèn)識到，靠外部政策的“輸血”只能一時救急，學(xué)校的振興終歸要靠能夠自我“造血”的現(xiàn)代管理體系。
從2017年起，一場大刀闊斧的改革在保德中學(xué)開始了。
學(xué)校全面推行“級部制管理”模式，將高中三個年級作為獨立管理單元，賦予年級主任在人事、教學(xué)、管理上充分的自主權(quán)?！熬拖袢齻€良性競爭又協(xié)同共進的‘小學(xué)校’，”一位年級主任這樣形容，“目標(biāo)更明確，責(zé)任更具體，年級內(nèi)部的團隊凝聚力空前增強?！?/p>
與之配套的是一系列刀刃向內(nèi)的制度改革。學(xué)校出臺教職工請銷假、考勤制度，并與績效工資掛鉤。遵循多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)得原則，完善高考獎勵機制。實行教師選聘制度，改變了以往部分教師“干多干少一個樣，干好干壞一個樣”的惰性思想。
管理的制度革新也延伸到教師專業(yè)發(fā)展體系。充分發(fā)揮“名師示范課”與“名師課堂”的輻射帶動作用，通過校際聯(lián)合共建，暢通交流機制，實現(xiàn)教學(xué)相長、共同提升的目標(biāo)。近年來，學(xué)校組織教師先后赴浙江柯橋中學(xué)、河北衡水中學(xué)、山西懷仁一中等名校觀摩學(xué)習(xí)，并持續(xù)選派教師參與高考評卷，深入把握評分規(guī)范與答題標(biāo)準(zhǔn)。同時，積極引入高端智力資源，邀請全國多名教育專家來校講學(xué)指導(dǎo)。“坐下來學(xué)、請進來講、走出去看、靜下來思、沉下來研”，通過一系列有效舉措，學(xué)校已逐步構(gòu)建起一支博學(xué)善教、和睦協(xié)作、業(yè)務(wù)精湛、師德高尚的教師專業(yè)隊伍，為教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提高注入源源不斷的內(nèi)在動力。
改革不止于宏觀模式。一系列微觀創(chuàng)新也在校園里落地生根?！巴崎T聽課”成為常態(tài)，課堂隨時向管理者、其他老師開放，倒逼教師精心準(zhǔn)備每一節(jié)課；“周周清”確保教學(xué)小步快走，問題不積累；針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)困境，學(xué)校更是大膽打破行政班界限，實施“分層走班補差”和“教師一對一幫扶”機制，對學(xué)生學(xué)情進行精準(zhǔn)診斷與輔導(dǎo)。
“在確立改革之初，我們就提出了通過三個階段，用兩年時間完善管理模式，用三年時間形成學(xué)高為師、身正為范的‘影響’，用五年時間構(gòu)建高水平教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力體系?！眲⒏；⒃谥v述學(xué)校改革之初的思考時也表達了擔(dān)憂，“但到底能不能實現(xiàn)，當(dāng)時誰也不敢打包票?！?/p>
成績不會說謊。到2023年，保德中學(xué)理工科二本B類以上達線率由2018年的17.52%提高到2023年的43.16%，文史類二本B類以上達線率由2018年的2.73%提高到2023年的27.72%，藝體類達線率由2018年的19%提高到2023年的22.64%。那一年，劉?；⑷玑屩刎摗Ｒ彩悄且荒?，全市縣域高中質(zhì)量提升工作推進會議在保德縣召開。
揚帆：立德樹人育桃李
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。一千多年前，白居易的這句詩贊頌了當(dāng)時中書令裴度門生遍布天下的教育成就。
如今，步入保德中學(xué)厚德樓一樓時，會被懸掛在圍欄上層層疊疊的錦旗所震撼。這些來自學(xué)生、家長以及社會的贊譽，雖然無言，卻最有力量，昭示著在這里完成了一場關(guān)于社會與學(xué)校的雙向奔赴。
“從高一到高三連續(xù)三年，學(xué)校將每位同學(xué)在不同階段所向往的城市、大學(xué)以及專業(yè)進行收集，并裝訂成書。然后把這些‘夢想之書’放在班里，時時鞭策學(xué)生，也激勵老師?！北５轮袑W(xué)的教師劉正分享了他的教育心得，“學(xué)生的夢想，也是老師的夢想，需要雙方配合完成?！彼鶐О嗉壍?5名同學(xué)在高考中，全員達線，本科達線率為100%，特控線達線率62%。
教育改革，不是顛覆，是對教育規(guī)律的再適應(yīng)與再堅定，是為了讓每一個孩子，都能在家門口成人、成才。一路走來，保德中學(xué)對教育改革的本質(zhì)有了更清晰的定位和認(rèn)知。2019年起，該校還開設(shè)了日語、俄語等小語種教學(xué)，并強化藝體類課程，同時外聘專業(yè)教師開設(shè)書法、奧數(shù)等課程。這一切，都指向同一個方向，讓教育回歸人的成長，讓每一顆種子，都有適合的土壤扎根。
“我們不再局限于大文大理，轉(zhuǎn)向的是‘一體兩翼’的育人格局?！闭勂瓞F(xiàn)在的辦學(xué)理念，劉?；S地有聲，“不是每個孩子都要去擠同一座橋，教育的使命是構(gòu)建多元化成才路徑?！惑w’是扎實的學(xué)識根基，‘兩翼’是個性化的藝術(shù)與體育特長發(fā)展，我們就是要讓每個學(xué)生都找到屬于自己的跑道?！?/p>
桃李不言，下自成蹊。保德中學(xué)的教育實踐在家長群體中形成了良好口碑。這些年，曾經(jīng)舍近求遠、送孩子外出求學(xué)的家長，更愿意選擇留在本地?！罢胁坏綄W(xué)生、報名學(xué)生少、沒有好學(xué)生”的招生迷霧正漸漸散去。家長們用最樸素的選擇，印證了對該校育人成果的深度認(rèn)同。
教學(xué)相長之外，保德中學(xué)還致力于追求“立德樹人”的真正內(nèi)涵。在一份保德中學(xué)的PPT介紹中，劉福虎不厭其煩地講解著每一個詞語背后的深意及排序。在他看來，教育不僅是傳授知識，更是塑造人格。這些年，該校德育工作不僅是思政課和班會，更會融入主題班會、志愿服務(wù)、心理健康教育等各類活動中，“全員育人、全程育人、全方位育人”的格局已融入日常。
從政策定調(diào)到管理革新，從課堂攻堅到教師培養(yǎng)，再到立德樹人，保德中學(xué)完成了一場深刻的自我革命。2024年，該校被確立為忻州市縣域高中綜合改革試點學(xué)校。這既是對過往探索的肯定，也意味著更大的責(zé)任。
七十載，恰是風(fēng)華正茂。2025年是保德中學(xué)建校70周年，記者問學(xué)校有沒有舉辦紀(jì)念活動，劉?；[擺手，意即沒有。采訪結(jié)束時，已是黃昏，夕陽斜照，校門外的黃河泛著光。隆冬時節(jié)，河水已結(jié)冰，但我們知道，冰面之下，正是靜水流深。
作者：郝永峰 常曉蓉 康馨月
（責(zé)任編輯：盧相?。?/span>
晉公網(wǎng)安備 14090202000008號 
