一圖看懂《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》
與2001年頒布的《全日制義務(wù)教育科學(xué)(3-6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》相比，新課程標(biāo)準(zhǔn)有幾點(diǎn)顯著變化：
課程性質(zhì)
由科學(xué)啟蒙課程改為基礎(chǔ)性課程，強(qiáng)調(diào)科學(xué)課在小學(xué)階段的重要地位。
開(kāi)課年級(jí)
科學(xué)課程的開(kāi)課年級(jí)變?yōu)?-6年級(jí)，按照低(1-2年級(jí))、中(3-4年級(jí))、高(5-6年級(jí))三個(gè)階段設(shè)置課程目標(biāo)和課程內(nèi)容。原則上按照小學(xué)一、二年級(jí)每周不少于1課時(shí)安排課程，三至六年級(jí)的課時(shí)數(shù)保持不變。
課程內(nèi)容
在物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)三個(gè)領(lǐng)域知識(shí)的基礎(chǔ)上，增加技術(shù)與工程領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容。
課程目標(biāo)
將以前的“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)修訂為“科學(xué)態(tài)度”，新增“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境”目標(biāo)，要求學(xué)生了解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)變遷的影響，在科學(xué)技術(shù)的研究應(yīng)用中，考慮倫理和道德的價(jià)值取向。
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
強(qiáng)調(diào)終結(jié)性測(cè)評(píng)與過(guò)程性測(cè)評(píng)并重，增加學(xué)生自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)。(采寫(xiě)/新京報(bào)記者 繆晨霞 馮倓秋)
（責(zé)任編輯：梁艷）
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