59.9%受訪者認(rèn)為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、商家等的宣傳強(qiáng)化了社會焦慮情緒
“就拿大學(xué)的自主招生來說，基本上只有在各種全國奧賽中拿過獎的學(xué)生，才有機(jī)會獲得參加自主招生考試的資格?！毖ρ┯X得，家長為孩子“瘋狂”報班，某種程度上是因為社會競爭對人才要求的標(biāo)準(zhǔn)確實提升了。
在陜西西安做行政工作的70后沈媛是一名高二孩子的媽媽，從孩子上小學(xué)起，沈媛先后給他報過英語輔導(dǎo)班、寫作培訓(xùn)班、吉他特長班，和小升初、初升高時的預(yù)科班，參加過兩次夏令營，還購買過復(fù)讀機(jī)、點讀機(jī)、電子詞典等新式學(xué)習(xí)用具?！盎旧现灰⒆拥囊笫钦?dāng)?shù)?，我們都會滿足。其實也沒想太多，就是別的孩子有的東西，也不想讓自家孩子少了?！?/p>
對于導(dǎo)致教育消費不理性的原因，59.9%的受訪者認(rèn)為是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、商家等的宣傳強(qiáng)化了社會上的焦慮情緒；57.0%的受訪者認(rèn)為激烈的社會競爭讓人不得不在子女教育上投入更多；52.1%的受訪者認(rèn)為教育部門和學(xué)校無法引導(dǎo)家長理性對待教育；51.0%的受訪者認(rèn)為這源于父母對子女教育的焦慮情緒；32.5%的受訪者認(rèn)為是成年人之間的攀比心理；29.2%的受訪者覺得是父母對孩子的溺愛。
“對孩子教育的過度投資，滿足的其實是家長的一種心理需要?！笔缝o寰認(rèn)為，很多家長是根據(jù)自己盲目的理解去規(guī)劃孩子的人生道路。
史靜寰還表示，媒體報道和社會輿論也會對家長的教育消費觀念產(chǎn)生影響。“我們對于‘高考狀元’‘分?jǐn)?shù)決定命運’等話題的宣傳，對于一些‘出人頭地’故事的格外關(guān)注，會使社會心理層面形成一種追捧標(biāo)桿而忽略平凡的心態(tài)，也使得家長們的教育消費變得不夠理性”。
在進(jìn)行教育消費時，70.1%的受訪者會考慮是否對孩子未來發(fā)展有利，孩子是否感興趣（58.4%）、自身經(jīng)濟(jì)實力（53.1%）、身邊其他父母的選擇（32.3%）和性價比（23.5%）也是考慮因素。
62.8%受訪者心中成功的教育應(yīng)該是寓教于樂、在玩中學(xué)
調(diào)查中，62.4%的受訪者不認(rèn)同“花錢越多教育質(zhì)量越好”，31.3%的受訪者對此比較認(rèn)同，6.3%的受訪者非常認(rèn)同。
“我覺得真正好的教育應(yīng)該是父母和孩子平等交流、共同成長?！标悵蓾J(rèn)為，平等的親子關(guān)系更能培養(yǎng)孩子獨立思考和自主判斷的能力，有利于將來的發(fā)展。
薛雪迎則認(rèn)為，成功的教育應(yīng)當(dāng)是陪伴和言傳身教?！案改赶Ｍ⒆映蔀槭裁礃拥娜耍约簯?yīng)該首先做到”。
62.8%的受訪者認(rèn)為成功的教育應(yīng)該是寓教于樂，在玩中學(xué)；51.3%的受訪者認(rèn)為讓孩子和優(yōu)秀的同齡人在一起很重要；47.3%的受訪者看重父母的言傳身教；45.0%的受訪者覺得應(yīng)在旅行和閱讀中開闊眼界。
其他還有：遵從孩子自身意愿（34.1%），激發(fā)起孩子的好奇心和求知欲（30.6%），著重發(fā)展某一項特長（19.4%），一對一地制定符合孩子自身特色的培養(yǎng)方案（18.8%）。
“我們應(yīng)加強(qiáng)對社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)和能力的管理，要將學(xué)校教育和社會教育統(tǒng)籌并有機(jī)結(jié)合起來，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的社會氛圍?！笔缝o寰說。
“家長本身也需要教育和引導(dǎo)?！睂τ诩议L，史靜寰建議，一是要意識到孩子個體的差異性；二是不應(yīng)把自己生活中的缺憾強(qiáng)加到孩子身上，應(yīng)該更多地關(guān)注到孩子的興趣。“家長要做的，是在孩子自然成長的過程中，為其提供必要的支持，但絕不是強(qiáng)制和替代”。
（責(zé)任編輯：梁艷）
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