新生入學(xué)教育 滿意率僅4成
新生入學(xué)的第一年被認(rèn)為是大學(xué)教育的奠基年。研究者發(fā)現(xiàn)，成功的大學(xué)生活很大程度上取決于第一年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。第一年的適應(yīng)不良可能導(dǎo)致新生學(xué)習(xí)興趣淡漠、學(xué)習(xí)參與度降低、學(xué)習(xí)成績(jī)不佳、人際關(guān)系出現(xiàn)障礙、精神和健康狀態(tài)不良，甚至中斷學(xué)業(yè)。不少學(xué)生克服重重困難進(jìn)入大學(xué)校門(mén)，卻因?yàn)椴贿m應(yīng)高校生活而終結(jié)了自己的大學(xué)夢(mèng)。
國(guó)內(nèi)相關(guān)機(jī)構(gòu)的一項(xiàng)大學(xué)新生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅有40%的人對(duì)學(xué)校的入學(xué)教育表示滿意。第三方調(diào)查機(jī)構(gòu)麥可思研究院的一份名為“探索解決高校新生適應(yīng)問(wèn)題的有效途徑——高校新生適應(yīng)性調(diào)查”研究項(xiàng)目指出，我國(guó)自動(dòng)退學(xué)學(xué)生比例近3%。武漢一所“985工程”高校的招生就業(yè)辦公室人士表示，自動(dòng)退學(xué)有兩種情況：一是發(fā)了錄取通知書(shū)，學(xué)生沒(méi)來(lái)學(xué)校報(bào)到。一般發(fā)生這種情況是因?yàn)橥瑫r(shí)收到境外高校錄取通知書(shū)，或者高考分?jǐn)?shù)很低隨便填報(bào)的志愿。二是在校期間學(xué)生自動(dòng)退學(xué)，可能是出國(guó)也可能是其他原因。大家通常所說(shuō)的自動(dòng)退學(xué)，應(yīng)該指的是到校報(bào)到之后再退學(xué)的情況。
上海一所高校有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，學(xué)校每年實(shí)際錄取人數(shù)約3700人，但能堅(jiān)持到4年后畢業(yè)的一般為3600人左右，另外100余人基本都是中途退學(xué)的。他們中有的出國(guó)留學(xué)，有的不適應(yīng)大學(xué)生活，有的學(xué)習(xí)有困難，還有的則是對(duì)專業(yè)不滿意、選擇退學(xué)明年再考等，情況不一。
麥可思研究院的研究報(bào)告指出，美國(guó)高校學(xué)生輟學(xué)的情況屢見(jiàn)不鮮，尤其是入學(xué)后的前6周。在兩年制的社區(qū)學(xué)院中這種情況更嚴(yán)重。究其原因，很大程度上是由于新生入校后對(duì)學(xué)?；?qū)I(yè)不適應(yīng)，在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難，或者面臨經(jīng)濟(jì)狀況和人際關(guān)系的壓力。
適應(yīng)性教育 高校重要課題
美國(guó)高校都非常重視大學(xué)一年級(jí)的教育，許多高校都有專門(mén)為新生制定的輔導(dǎo)計(jì)劃、研討課以及定向課等課程，設(shè)有專為大學(xué)新生提供服務(wù)和支持的機(jī)構(gòu)，公開(kāi)發(fā)行關(guān)于大學(xué)新生生活的雜志（如《大學(xué)一年級(jí)的經(jīng)歷》），還有專門(mén)的網(wǎng)站為教育管理者和大學(xué)新生提供信息交流和支持，為大學(xué)新生提供生活建議和學(xué)習(xí)規(guī)劃。
目前，我國(guó)高校對(duì)大學(xué)新生適應(yīng)性教育的重視程度普遍不足。因此，需要在新生入學(xué)教育時(shí)，將大學(xué)新生的適應(yīng)性教育當(dāng)作一個(gè)重要課題開(kāi)展，將大學(xué)學(xué)習(xí)、生活、人際交往等方面的特點(diǎn)，以及可能遇到的問(wèn)題向新生進(jìn)行系統(tǒng)分析，對(duì)其進(jìn)行應(yīng)對(duì)方法和經(jīng)驗(yàn)的傳授，提醒新生有針對(duì)性地鍛煉，提高自己適應(yīng)大學(xué)生活的能力；同時(shí)，堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析，對(duì)不同新生遇到的不同適應(yīng)性問(wèn)題，通過(guò)個(gè)別談心，深入了解問(wèn)題的根源，尋找最恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方式；再次，要注重大學(xué)適應(yīng)性教育方式方法的創(chuàng)新，堅(jiān)持貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代，利用微博、微信、貼吧等“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)及邀請(qǐng)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐、資深專家開(kāi)展座談會(huì)等方式，線上線下結(jié)合，將新生的適應(yīng)教育以“95后”大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行，以增強(qiáng)實(shí)際效果。
各高校要建立一支由高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐、輔導(dǎo)員、專業(yè)課教師、專業(yè)心理咨詢老師等共同組成的輔導(dǎo)隊(duì)伍，為新生開(kāi)展常態(tài)化的大學(xué)適應(yīng)教育，同時(shí)提供個(gè)別的咨詢幫助服務(wù)，讓對(duì)大學(xué)不適應(yīng)的同學(xué)第一時(shí)間就能尋求到所需的幫助，將可能加劇的問(wèn)題消滅或控制在萌芽狀態(tài)。其次，制定可行的長(zhǎng)效工作機(jī)制，對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)大學(xué)不適應(yīng)情況的同學(xué)，建立檔案與工作臺(tái)賬，通過(guò)個(gè)別談心、關(guān)注其在網(wǎng)絡(luò)上的動(dòng)態(tài)、學(xué)生干部反饋、向任課教師了解等途徑，實(shí)時(shí)跟進(jìn)和掌握這部分同學(xué)的動(dòng)態(tài)，根據(jù)其最新變化，向其提供與之相匹配的幫助。
同時(shí)，要充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。加強(qiáng)家校聯(lián)系工作，糾正許多家長(zhǎng)在孩子上了大學(xué)后就感覺(jué)完成了任務(wù)，從此采取不聞不問(wèn)態(tài)度的錯(cuò)誤做法，同時(shí)要使部分家長(zhǎng)摒棄仍然想為孩子包辦一切、縱容孩子依賴心理的錯(cuò)誤思想，通過(guò)及時(shí)有效的家校聯(lián)系，不僅要讓新生家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校最新的學(xué)習(xí)生活情況，還要讓其與學(xué)校共同努力，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)、生活技能，以適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活。
（責(zé)任編輯：梁艷）
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